Tarea Sesión 11. Trabajo en sede y Trabajo cooperativo. Actividad 3. Vigotsky, líder del paradigma
Compare sus respuestas a las preguntas indicadas en la actividad anterior con sus compañeros de equipo. Redacten en común una conclusión y súbanla a su blog.
1.- ¿Con qué expresión o lema puede sintetizar la idea fundamental del paradigma Vigotskiano?
La esencia del pensamiento Vigotskiano es la manera en que humaniza las ideas y la mediación es su concepto clave. Esto es, en relación a que, lo que hoy se realiza con la ayuda de una persona más experta, en el futuro se realizará con autonomía, sin necesidad de un mediador.
2.- ¿Cuál de las aportaciones científicas a la educación del paradigma de L. S. Vigotsky considera más trascendente? ¿Por qué?
Los aportes principales de Lev Semionovich Vigotsky (Ivic. I, 1999) a la educación fundamentalmente son tres:
-Zona de Desarrollo Potencial o Próximo (ZDP). Es una propuesta de expresión de la relación Educación- Desarrollo y nos dice que el desarrollo se encuentra en dos niveles: nivel 1 desarrollo alcanzado (determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema) y nivel 2 desarrollo potencial (determinado por la resolución de un problema bajo la guía o ayuda de un adulto o con un compañero más capaz). ZDP es la distancia que se obtiene entre el nivel del desarrollo entre nivel 1 y nivel 2, donde se dice, que el desarrollo se obtiene como resultado entre lo real alcanzado y el potencial inmediato o sea, no es capaz de hacerlo solo, pero si con ayuda.
-Evaluación Dinámica del Potencial de Aprendizaje. Que consiste en diagnosticar el potencial de aprendizaje, la amplitud de las zonas de desarrollo de los alumnos y las líneas de acción de las practicas educativas
-La mediación. Nos dice el Dr. Félix Díaz: el niño, medio ambiente y la mediación forman lo que le llaman “la triada del aprendizaje”. El concepto de mediación nos dice: “yo puedo solo, pero si me ayudan soy aún mejor”.
Es la ZDP en la actualidad uno de los conceptos más utilizados del paradigma Vigotskiano en la educación
3.- ¿Cuál es el papel del maestro en el Paradigma Sociocultural?
El profesor debe ser entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados, y como un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos. Algo que debemos de recordar los académicos, aprender ya no es la memorización y repetición de los contenidos; sino que, es la búsqueda el procesamiento de la información y la obtención de productos de aprendizaje y esto a la vez nos trae como consecuencia la transformación del papel desempeñado de los profesores. Por lo tanto, ya no seremos, los profesores, los únicos que dominemos el conocimiento, ya no seremos transmisores sino mediadores o guías. Para finalizar, nuestro papel consistirá en proporcionar a los alumnos las herramientas básicas para que puedan potencializar sus habilidades.
Compare sus respuestas a las preguntas indicadas en la actividad anterior con sus compañeros de equipo. Redacten en común una conclusión y súbanla a su blog.
1.- ¿Con qué expresión o lema puede sintetizar la idea fundamental del paradigma Vigotskiano?
La esencia del pensamiento Vigotskiano es la manera en que humaniza las ideas y la mediación es su concepto clave. Esto es, en relación a que, lo que hoy se realiza con la ayuda de una persona más experta, en el futuro se realizará con autonomía, sin necesidad de un mediador.
2.- ¿Cuál de las aportaciones científicas a la educación del paradigma de L. S. Vigotsky considera más trascendente? ¿Por qué?
Los aportes principales de Lev Semionovich Vigotsky (Ivic. I, 1999) a la educación fundamentalmente son tres:
-Zona de Desarrollo Potencial o Próximo (ZDP). Es una propuesta de expresión de la relación Educación- Desarrollo y nos dice que el desarrollo se encuentra en dos niveles: nivel 1 desarrollo alcanzado (determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema) y nivel 2 desarrollo potencial (determinado por la resolución de un problema bajo la guía o ayuda de un adulto o con un compañero más capaz). ZDP es la distancia que se obtiene entre el nivel del desarrollo entre nivel 1 y nivel 2, donde se dice, que el desarrollo se obtiene como resultado entre lo real alcanzado y el potencial inmediato o sea, no es capaz de hacerlo solo, pero si con ayuda.
-Evaluación Dinámica del Potencial de Aprendizaje. Que consiste en diagnosticar el potencial de aprendizaje, la amplitud de las zonas de desarrollo de los alumnos y las líneas de acción de las practicas educativas
-La mediación. Nos dice el Dr. Félix Díaz: el niño, medio ambiente y la mediación forman lo que le llaman “la triada del aprendizaje”. El concepto de mediación nos dice: “yo puedo solo, pero si me ayudan soy aún mejor”.
Es la ZDP en la actualidad uno de los conceptos más utilizados del paradigma Vigotskiano en la educación
3.- ¿Cuál es el papel del maestro en el Paradigma Sociocultural?
El profesor debe ser entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados, y como un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos. Algo que debemos de recordar los académicos, aprender ya no es la memorización y repetición de los contenidos; sino que, es la búsqueda el procesamiento de la información y la obtención de productos de aprendizaje y esto a la vez nos trae como consecuencia la transformación del papel desempeñado de los profesores. Por lo tanto, ya no seremos, los profesores, los únicos que dominemos el conocimiento, ya no seremos transmisores sino mediadores o guías. Para finalizar, nuestro papel consistirá en proporcionar a los alumnos las herramientas básicas para que puedan potencializar sus habilidades.
integrantes del equipo grupojojoso:
José Guadalupe Gutierrez Razo
José Luis Candelario Virgen
Sonia Silvia Rodríguez Solórzano
Sede Guadalajara, grupo 04
Tutor Nadia Gabriela Garibay Rendón
Ivic. I. (1999). LEV SEMIÓNOVICH VIGOSTKY (1896 - 1934). Recuperado el 2 octubre 2008, de http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/vygotskys.PDF
Ivic. I. (1999). LEV SEMIÓNOVICH VIGOSTKY (1896 - 1934). Recuperado el 2 octubre 2008, de http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/vygotskys.PDF
1 comentario:
Sonia, José Luis y José Guadalupe, encuentro su trabajo acerca de las aportaciones de Vigotsky y los conceptos clave, bastante completo. Los felicito por incluir las citas bibliográficas.
Sigan adelante.
Saludos
Nadia
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