Modelo Estímulo-Respuesta como alternativa para educar: Paradigma Conductista

Sesion 5. Trabajo en sede después de la telesesión. Actividad 2. Trabajo cooperativo. Reflexiones sobre el Paradigma Conductista

CONDUCTISMO. Estudio del comportamiento
CONDUCTISTA. Del conductismo o relativo a esta teoría: los conductistas basan sus trabajos en la relación entre el estimulo-respuesta.
CONDUCTISMO. Es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar comportamiento observable (conducta)
PARADIGMA CONDUCTISTA. Utiliza el modelo estimulo - respuesta como alternativa para educar, E-R condicionado en base a una información o conocimiento previo de los ambientes o entornos externos. Tiene como intención fundamental el contribuir al desarrollo de la competencia necesaria para fundamentar proyectos y programas en educación

REFLEXIONES SOBRE LO QUE HAGO ¨MIO¨ DEL PARADIGMA CONDUCTISTA:
COMO Maestro. El conductismo marcar las pautas a seguir con los pupilos, acorde a un programa ya establecido. Por lo tanto, tratamos de desarrollar una adecuada técnica de reforzamiento de estímulos para enseñar ya que se percibe al conductismo como algo mecánico y deshumanizado.
COMO. Alumno. El conductismo trata de llevar acabo las instrucciones dadas para conseguir el producto final también llamada aprendizaje. Se ve al alumno como sujeto que cuyo desarrollo, desempeño y aprendizaje es arreglado desde el exterior, llámese los métodos a utilizar, los contenidos prefabricados, Por lo tanto creemos adecuados el de desarrollar el tema a tratar según las necesidades del alumno con el uso de las tecnologías que actualmente tenemos.
EN. La Enseñanza. El conductismo proporcionar de manera concisa los contenidos de la información. Se tiene una mente ¨cuadrada¨ no acepta modificaciones. Por lo tanto, tratamos al dar nuestras clases con espíritu y criterio amplio, aceptando las observaciones realizadas por los propios alumnos.
EN. El Aprendizaje. Desde una perspectiva conductista el aprendizaje es definido como un cambio observable en el comportamiento, los procesos mentales son considerados irrelevantes para el estudio del aprendizaje humano. Obtener el conocimiento del ambiente externo, esto es el conocimiento previo que se tiene para ser transmitido por medio de los contenidos de información en Las instituciones educativas es llamado currícula educativa.
EN. La Estrategia Didáctica. Son segmentos que proporcionan gradualmente la información, es decir, hasta que la enseñanza es aprendida acorde a objetivos establecidos. Los principios de las ideas conductistas pueden aplicarse en la adquisición de conocimientos memorísticos.
EN. La Evaluación Conductista se califica en base a la conducta observable con el fin de asegurar la objetividad del tema de estudio. El estudio del aprendizaje se enfoca a los fenómenos observables y medibles. Los procesos internos tales como el pensamiento y la motivación no pueden ser observados ni medidos por lo que en el conductismo no son relevantes. Dentro de nuestra labor docente en ocasiones es necesario el que ciertos conocimientos seas memorizados pero estos al ser aplicados deberán de ser de una manera personal basado en lo aprendido.

Integrantes del Equipo grupojojoso. Sede Guadalajara
José Guadalupe Gutiérrez Razo
José Luis Candelario Virgen
Sonia Silvia Rodríguez Solórzano

Tutor Nadia Gabriela Garibay Rendón